师恩难忘 师道逶迤 树人中学“心中的恩师”风采展示

师恩难忘 师道逶迤 树人中学“心中的恩师”风采展示

毕业的喜悦难掩分离的不舍，因为它承载者人生最厚重的一段记忆。为了记录下那份美好，为了让同学们更好表达对老师的感恩之情，徐州市委教育工委、徐州市教育局在全市中小学校中开展“心中的恩师”评选活动。同学们用心衡量、用情书写，为自已心中最感激的那位老师投上一票，向他表达自己的一份敬意。

为倡导高尚的师德师范，讲述身边优秀教师的感人故事。本次评选活动首次以初三毕业学生作为评价主体，投票评选“心中的恩师”。这既是构建新型师生关系、完善师德评价机制的创新之举，也是提升广大教师职业幸福感、成就感和荣誉感的重要举措。

按上级文件要求，我校在此次活动中根据学生的投票共评选出10位教师成为他们“心中的恩师”，让同学们再次感悟师恩，追忆成长，开启征程。

杨联群

做学生喜欢的老师

从对教师梦的执着追求到走上教师工作岗位，强烈的使命感和责任心促使我用年轻、阳光和激情谱写着自己精彩的旋律！“学高为师，身正为范，师爱为魂。人格就是最高学位。”我一直坚信这些理念，坚持以高尚师德来感染学生，以和谐的师生关系来陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔的热情来关爱学生。

尊重、关爱、理解学生  用真情去感动每一位学生，真正成为学生心目中的好朋友、好老师！“人格之于人，恰如花香之于花。”我用身边实实在在的事例教育着学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。用爱心呵护每位学生，用自己乐观、豁达的性格感染学生，去倾听学生的心声，去交流。

刻苦钻研业务、爱岗敬业、乐于奉献  作为英语教师，我精心组织和设计每一堂课，让学生在有限的时间里学会更多的知识；我大量翻阅课外资料来拓宽视野；积极参加省、市和学校组织的业务培训和教研活动；在教学过程中，既重视知识的传授，也注重对学生学习方法的指导，更注重非智力因素的挖潜，深入浅出、链接中考、拓展迁移。

注重教育学生的方式和方法   中考前夕，一名成绩优秀的女生思想上出现了波动，导致成绩直线下降。我诚恳地对她说：“孩子，异性之间可以存在纯洁的友谊，我相信你。但情感一定要把握好尺度，好感向前一步可能就是错误。做事不能一意孤行，还要考虑别人的感受。再者，你还是个学生，一定要积极调整心态并胸怀大志。”经过努力，女生重新跻身年级前30名, 之后考上了理想的学校。

“学着做学生喜欢的老师吧！只要走进孩子的心灵，就走向了教育的捷径；走进人性，就走向了教育的成功。”我相信只要勇于追求，不断提高自己，完善自己，不断汲取知识，就会无愧自己承担的教书育人的大任, 就会让青青芳草遍地开放。

孙勤丽

在孩子的心中悄悄种下爱的种子

之所以受到同学们的爱戴和喜欢，我觉得最大的一个原因就是在我的心中充满了对学生的爱，同时又能够公平公正的对待每一位学生，绝不会因为任何原因而放弃任何一个学生。我热爱生活，热爱工作，热爱集体，且始终都保持着对工作的热情。这些都对我的学生起着潜移默化的作用。我觉得我最大的成就是当孩子在树人中学毕业之后，家长们会对我说：“感谢孙老师，孩子在树人的三年最大的变化就是懂事了很多，有了感恩之心！”

我平时注重言传身教，告诉孩子们要感恩父母，就会经常讲我爸妈为了我能上大学而四处借钱的故事；我告诉孩子们要感恩老师，就会在韩老师带病给孩子们辅导功课的时候适时的表示感谢；我告诉孩子们要热爱集体，就会经常告诉孩子们我因为自己是树人中学的老师而感到无比自豪；我告诉孩子们要热爱身边的人，就会告诉他们我会主动的帮助身边需要帮助的人……我和孩子们的故事很多，我会因为他们取得的进步与他们一起分享，也会因为他们有些方面做得不好而一起流泪。在孩子心中既是知心姐姐，也是永远的丽妈。我希望因为我的存在而让他们觉得一切都是那么美好！

陈薇

做一个心态平和、耐心细致的人。

执教近二十载，我与树人中学共同生长，从一棵稚嫩的小树苗，到枝繁叶茂的大树。我始终坚信：做一个心态平和的人，名利不争，宠辱不惊，真诚付出，不求回报，收获的将是心安理得、心满意足；做一个耐心细致的人，不急不躁，条理清晰，忙而不乱，必将高效地完成任务，甚至是臻于完美的展现。

参加工作一段时间后，我慢慢的体会到孩子们是有差异的。不是相同的课堂就能培养出相同成绩的学生。不管带的班级成绩排名如何，班里总有一些学生让老师们每每看到他们的作业就上火，看到他们的成绩就爆炸。愤怒的火焰只能让老师更加痛苦，却不能燃起他们热爱学习的火焰。所以先有一个平和的心态接受现实，但不能向现实弯腰。做好这部分孩子的转化工作一直以来都是我能后来居上的法宝。上课关注的眼神，多次的展示机会，适时的鼓励肯定，这只是拉近和他们的距离第一步。每天作业上的面对面改错，一对一的、多次反复的、耐心细致的讲解，这三年如一日的坚持是提高成绩最艰辛的一步。优化学习方法的指导，端正学习态度的督导，理解他们青春期各种躁动情绪，以朋友的身份倾听、耐心的疏导，这些是成为他们心中恩师最关键的一步。

学习不是百米冲刺，而是一场耗时费力的马拉松。教育亦是如此。每个孩子都是一个家庭的希望，作为老师的我希望用我的平和、耐心、爱心将这希望点得更亮！

吕斯杰

学会感恩  共同成长

当今年的教师节来临，办公室里挤满了刚毕业的亲爱的三班和四班的孩子们，他们在我面前诉说着高中的新鲜事，也诉说着对于母校和老师的怀念。那一刻，真的是做老师最幸福的时刻了。

不知不觉，做教师已经第七个年头了，今年下半年已经接了第三届的学生。教师这份职业，是神圣的。一句简短的话语，一个鼓励的微笑，一个细微的变化，都可以给学生带来一辈子的改变。

当然，教师的教育也是循序渐进的过程。而在这个过程里，最重要的就是让学生学会感恩。

而这种感恩，不但是教会学生要感恩家长、感恩父母、感恩学校、感恩社会，更是要身体力行的告诉学生们：我也感恩你们。是你们让我成长，成为了更好的自己。

愿你们永远是我心中的花朵

愿我

永远是你们抬头就能望见的太阳

愿你们永远健康快乐愿我永远能给你力量

今年6月15日深夜，我把上面的这几行字，打在了中考前最后一讲的PPT课件上。课件的名字叫《我们》。我感谢我的孩子们，他们让我成长，让我成为了更好的自己。

金贝贝

被塑造的灵魂

有人说，教师是灵魂的塑造者，那在树人中学的这六年，我是塑造灵魂的人，还是灵魂被塑造的人？

特别的生日礼物：三年前是我第一次当班主任，每天沉浸在压力和疲惫中，时刻想着如何从中解脱出来。生日那天，孩子们端着蛋糕祝我生日快乐，其中一个被我相当“不待见”的小屁孩儿喘着粗气说：“金老师，这是送你的，祝你生日快乐！”接过来一看：居然是他最爱吃的鸡排！

齁甜的糖：今天，我很生气！一帮小朋友居然跟我争执上课“PK”比赛的公平性！我“苦口婆心”一节课，诉说着自己的苦心，诉说着他们的幼稚。中午，桌子上突然出现了8根棒棒糖。进了教室，又有2个孩子边塞给我士力架边督促着说：“老师，你吃吧！”

调皮的贺卡：这是咱们新的政治老师吗？好像在哪见过？这你都不知道啊，管团员的！那怪“kou”啊！谁敢说金老师坏话？让他躺着出去！金爸爸，教师节快乐……

深深的鞠躬：中考前最后一讲结束了，坐在椅子上，心里空荡荡的！这时，你推门进来，憋红的脸、满眼的泪，深深的鞠躬让我不知所措：“金老师，谢谢你，谢谢你，我会好好考的！”

那些特别的生日礼物让我懂得了感恩；几块齁甜的糖让我了解自己幼稚的同时感受了你们的纯真；一张张调皮的贺卡带我阅读这世上最美的文字；一次深深的鞠躬让我品尝出惭愧和伟大交织的味道！

有人说，教师是灵魂的塑造者，我想：我的学生在塑造着我的灵魂。

韩飞

爱一个学生就等于塑造一个学生

三尺讲台，一颗爱心，放飞期望，乐此不疲，是我们教师教书育人，永不止步的潜在动力。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育”。的确，爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。冰心也曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”，真爱如雨，润物无声，育人无痕，作为人师，更应当爱生如子，用无私细致的爱倾听花开的声音！

对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责，只有把学生看成自己的孩子，才能付出真爱。爱是教育成功的基础，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每个孩子都能得到爱的滋润，知识的浇灌，让每个学生都能感受到收获的喜悦，让每个孩子在赏识中和谐、自主、幸福的成长。但爱并不是姑息、放纵，而是在严格要求下的理解和尊重，只有以严格为前提的爱，才能帮助学生认识自我，建立自信，使之成为社会栋梁。

刘爽

换位思考保持童心

教书育人时难免有棘手问题，包括学习、习惯、生活、认知等各个方面，每每这个时候我会去想，如果是我在这个年龄又会怎么样？有些问题该如何以这个阶段的方式去解决。这样的换位思考让我意识到很多问题或困扰是因为没有明确的目标，也无法从根本上促发出内因的动力去坚持，于是在教育教学方面，自制力和意志力的培养，更显得尤为重要。

保持一颗童心，保持一颗积极乐观的心态。这样更容易促进相互理解，能够进行有效的交流沟通，教学教育自然水到渠成。从而引领一起走进知识的童话世界。共同去读书和思考，这样越发的恬静，珍惜现在的时光美好，说不尽的理想，讲不完的期冀！

顾涛

做学生喜欢的老师

教师对学生的爱，简称为“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上就是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，学生因为喜欢一位老师而喜欢上一门功课。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

教师要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课；关心学生情感体验，让学生感到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

善待每一位学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

尹晓丹

用爱教育  温润心灵

从教十四年一直把“没有爱就没有教育”当作自己教育教学工作的座右铭。一直坚信教育的过程就是生命与生命沟通、心灵与心灵碰撞，通过对学生倾注“无尽的爱”，然后静待花开。

爱是对学生的充分信任，更是对学生的未来负责，同时也是对自身的不断激励。十几年来和学生共同成长，是拼搏、汗水、喜悦、奉献、收获共同交织的过程。为学生撑起一片心灵的蓝天，做学生的良师益友。虽然不是教育孩子的行家里手，但却深知将心比心的道理。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。应该多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。在过去七年一直担任初三的教学工作，努力热爱每一位学生，争取做到“春风化雨，润物无声”，坚持把教育工作当作一个用心灵温润心灵的伟大工程，不断地在实践中探索。

刘军

以爱心感染学生

教师最大的乐趣在于教学生所需，解学生所惑，享学生所乐。我从教14年连续十三年带班主任，所带班级先后获“市级优秀班集体”“市级优秀五四团支部”称号，所教学科一直位于年级前列。工作中坚持注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，以爱心感染学生，以真诚感动家长。

“俯下身子教书”，是我经常挂到嘴边的话。并且从内心深处尊重学生的人格和需求，不歧视，不主观，以达成师生关系的平等和谐。教师要努力做到亲切随和，宽容理解，公平公正。比如：你的课学生爱不爱听，上课能否听懂，作业量多不多，一定要深入学生了解情况，真正地去调查，才能发现问题加以改正，使学生才能真正掌握知识。更深层次的“俯下身子教书”直指教师的课堂设计，要求教师能想学生所想，从学生的思维起点出发，帮助他们找到解决问题的路径;能设计教学环节，引导学生暴露他们的问题;能原汁原味地再现教师思考的过程，以供学生汲取解决问题的方法，这才是真正尊重了学生的需求。