这个时代，你还在比较“别人家的孩子”吗？

这个时代，你还在比较“别人家的孩子”吗？

每个孩子就像是不同的种子.

发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士给出了科学的解释，就是他提出的多元智能理论。
   人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成。我们每个人，都拥有不同的智能优势组合。有的孩子可能对数学逻辑一直不开窍，却在身体运动智能上有卓越天赋。
在应试教育压力下，家长最常犯的错误，就是去单纯比较成绩，来评价孩子。

这是一种常见的场景：
一个热爱运动、但学习成绩不好的孩子，遇到简单粗暴的家长：
“你看人家小A，这次又考了100分，你呢？好好反思吧。”
“运动能当饭吃吗？以后考不上大学，你怎么养活自己？”
   这种暴力沟通，对超级热爱运动，但数学逻辑、自然认知较弱的孩子，是很大的打击。
  孩子在学习方面产生无助感，运动智能也被贬损，被家长评价为懒惰、不求上进。这种沟通模式，让孩子对学习更加抵触，形成恶性循环。

如果家长能够尊重孩子，去看到他的潜力和兴趣，就会开启新的沟通模式：
“练习完篮球，我们的约定是七点钟写作业，对吗？”
“你在课堂上很认真，成绩比以前进步了。”
“你在运动方面不放弃的精神，让妈妈也很佩服。”

     或许孩子长大后不一定是专业运动员，但他的优点被妈妈用心看到，他更容易建立对自己的信心，去接纳自己，也不会对学习产生强烈的排斥感。也或许以后，他在运动领域发挥优势，成为卓越的游泳教练，甚至是射击教练呢。
     一位朋友辞去了大学老师的工作，成为专业的潜水教练，有资质在世界各个最美的海域，教授潜水这项技能。参考多元智能理论，这位朋友有机会发挥了运动智能，并和职业发展结合，去探索精彩的人生体验。

台湾知名教育家金树人教授对此有相似的解读：“每一个人，每一株植物，每一只动物，都有天生的使命——完成如其所是的自己。玫瑰不会用天堂鸟的形式完成自己，即使天堂鸟是七彩夺目的；大象不会用蜂鸟的形式完成自己，即使蜂鸟是轻盈灵巧的。”
    如果爱孩子，请尊重他的天性和优势；
   面对学习相对弱势的孩子，你的耐心陪伴，将让他看到希望，感受到爱的力量；每个孩子，都不是“别人家的孩子”；每位家长，都可以更好地和孩子沟通，从检视自己的语言，不再轻易说“你看人家‘小强’”开始。