徐州市树人初级中学教学管理制度

徐州市树人初级中学教学管理制度

为提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常的教育教学工作，根据学校实际，结合教学现状，特制定本制度。

教职工管理的基本要求

一、自觉遵守职业道德要求，忠诚党和人民的教育事业，勤奋工作。

二、自觉遵守学校规章制度，不得无故迟到、早退、旷课，有事请假；严禁在工作时间内（包括晚办公时间）在校内打扑克或饮酒等不利于教育学生的娱乐活动。

三、教师要为人师表，着装整洁朴素、语言规范礼貌、举止从容得体。

四、严禁体罚和变相体罚学生，要尊重、关爱学生。

五、禁止教师有偿补课。

教师教学常规要求

一 、关于备课的要求

1、强化集体备课。集体备课要切实做到“三定”、“四研究”、“四统一”。 “三定”：定时间、定内容、定主讲人。“四研究”：研究教材、研究学法、研究学生、研究中考。 “四统一”：统一进度、统一重、难点（知识点）、统一练习、“统一”教法。集体备课时，组员要准时就位，不得无故缺席（有事需请假），不得做批改作业、浏览电脑网页等与集体备课无关的事情。

2、备课既要提前上传电子教案，又要使用二次备课本，要分课时，做到一课一案，超前一周备课。电子教案包括课题、目标、重点难点、课时、课前准备、教学过程、板书及作业等项目，二次备课本要体现课题、简要教学过程（教学活动条理化，突显学法）、教学反思，书写工整。

3、加强学法和教法研究。关注学生的学习方式的多样性和有效性的设计，关注讲解方法的有效性、问题设置的有效性、强化手段的有效性。充分体现学讲精神，突出学生的主体地位和教师的主导作用。

4、创造性地使用教材，高效整合、利用各种教学资源。恰当使用教具。在教学过程中灵活驾驭所设计的教学环节，处理好“预设”与“生成”的关系。

5、板书要精心设计，体现科学性，条理性，概括性和指导性。

6、有教后感。及时回顾施教情况，总结经验，反思问题，写出改进的方法。

7 、每周的备课量。语文、数学、英语各5节，物理、化学各4节，初三政治、历史各3节，初一、二年级政治、历史、地理、生物各2节，音乐、体育、美术、信息各1节。【学校要定期（期中、期末各一次）、不定期地对教师教案、二次备课本进行检查，并形成书面材料在教师会上反馈，检查记录存档备查。】

二、关于课堂教学的要求

1、严格按课表上课，不得随意调课（临时调课务必告知教务处）。尤其列入日程的研究课，更不得随意停止，若确需停止务必经学校同意并通知相关单位。

2、认真做好课前准备，上课时必须携带二次备课本，还应随带必须的教材、教具等授课资料、材料，不得上课铃响后再返回办公室取物品或让学生去拿。两分钟预备铃响时教师应到达教室提前候课，在讲台前肃立环视全班。关注并确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐姿端正）。

3、上课铃响后，教师：“同学们好！”学生：“老师好！”教师：“请坐。”（教师声音要洪亮，学生要整齐）。上课时，教师不得随意离开教室，亦不得让学生随意外出。教师教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育教育。不讽刺、歧视学生，要善于发现学生的优点，鼓励学生大胆发言；课上科学、艺术性处理学生纠纷；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或赶出教室）；没有特殊情况，不坐着上课或趴在讲台前上课；不带茶杯、手机进教室，不接访客人。

4、上课时，强化“三主”意识(教师为主导，学生为主体，训练为主线)，实施“学讲计划”：

（1）坚持用普通话教学，语言规范，简洁流畅，精讲巧练，突出重点、突破难点。

（2）板书简要工整，坚持用正楷字板书，脉络清楚，具有指导意义。

（3）提问富有启发性，关注学生思维能力的训练；关注学生参与的深度和广度。

（4）适时小结，注重方法、规律的总结。

 （5）下课前布置或完成适量作业。

5、学生练习或看书时，教师巡视，了解学情，最大限度地发现学生存在的误区，并思考如何纠错。

6、体育课要加强组织教学，准时上课，不得推迟上课或提前下课，要重视学生的运动安全；因天气原因需改上室内课，应给学生讲授体育知识，不得随意让学生自习。信息、音乐、实验等课也要加强课堂安全教育，尤其是提前安排学生及时到达上课教室，不能出现上课铃响后学生还陆续到达的现象。

7、下课铃响后，教师不拖堂。示意下课。班长喊“起立！”教师亲切地招呼“同学们再见！”同学们齐呼“老师再见！”要礼让教师先走出教室。

三、关于听课、评课的要求

1、相互听课无须打招呼。听课者应在上课铃响前进教室，中途不得退出；要自带凳子，不得挤在学生座位上。

2、认真做好听课记录；听课时不得说话，议论；不得做批改作业、备课或摆弄手机等与听课无关的事情。

3、及时做好听课反馈，肯定成绩，指出不足，以利改进。

4、评课要及时到位，不得无故缺席。评课主要从两个方面进行评价：

（1）学生活动

     ①自主：习惯良好，主动性强，体现 “学讲计划”的“五学”。

②合作：分工明确，积极参与，讨论充分，互帮互学，边学边讲，氛围浓厚。

③展示：自然大方，积极发表见解，体现合作智慧，体现小组间释疑，或当堂质疑。

④成果：课堂练习大多数学生都能及时准确，当堂检测达成度高。

（2）教师导学

①内容：重难点突出，教学设计体现梯度，讲练结合，容量适当，适量体现中考。

②过程：体现学讲模式，突出学生活动，教师点拨、指导，课堂有序、生成。

③指导：体现“学讲课堂”中的“五步”，指导适时、准确，对学生评价适时恰当，富有激励性，体现教学民主。

   还可以从情境创设是否合理、学情分析是否准确、教具、多媒体技术运用是否恰当等。

5、备课组开设的各种形式的公开课，本组教师都要去听，不得缺席；倡导跨学科听课。

四、关于作业布置及批改的要求

1、课外作业备课组要统一，任何教师不得私加作业，作业要随堂布置。题量要适当，难度要适中，最好布置分层作业。非升学考试科目不得留课外作业，当堂练习，随堂消化、巩固。

2、作业布置要做到“三精”：精选、精批、精评。

（1）精选：课外资料不得信手拈来或用套题，教师必须先做后选，去粗取精。不得通过微信或QQ等班级群向家长布置作业。

（2）精批：精批细改，严防误判；批语准确，注意鼓励；等第规范、统一，日期清楚。对学生的订正，要有二次批改。不得让学生或家长批改作业。

（3）精评：“评”不是简单对答案，要评出规律，评出“警示”。精评后给学生留下有针对性的矫正题，以训练方法，培养能力，减少学生一错再错的现象。特别提醒不得让学生加倍罚抄作业。

具体要求：语、数、外、物、化学科，每课时要对应适量的作业，要求教师在第二天的下午2:00前完成作业批改，在第二天晚上放学前督促学生订正完毕（可以统一评讲、也可个别矫正）。政、史、地、生学科书面作业要求当堂完成（初三年级第二学期政、史可酌情），作业采取抽批或全批的方式（抽批不少于全班人数的三分之一），于下一次上课前完成作业批改。

3、教辅资料的选用：

（1）学生急用的教辅资料，由各备课组集体确定并上报教务处，经批准后方可统一购买。必须坚持一科一辅，任何个人均不得私自为学生集体购买、指定商家购买或推荐学生购买。

（2）成套的教辅资料教师必须先做，了解难易，然后加以精选再布置给学生练习；凡布置的练习均要检查、讲评，真正起到练习的作用。“多多益善”的思想和做法是有害无益的。

五、关于课外辅导的要求

1、辅导是课堂教学的必要补充，主要目的是培优，转中，补差。教务处或年级组统一安排的辅导课各辅导老师要准时到岗，不得迟到、脱岗。自习课及课余时间的辅导，以小型分散为主，解答问题，指导自学，不得集体上课或变相上新课。

2、早自习应以学生自习为主。早自习一定要书声朗朗，晚自习要安静自修，教师只负责组织纪律，必要时可个别答疑，严禁集体讲课。不得带手机进教室。

3、各教研组应有计划地组织各类兴趣小组，倡导学生参加教育局规定的学科竞赛。

六、关于考查的要求

1、命题：教者不命。一般请非本组人员命题，有条件请外校名师命题。命题者严格保密。

2、制卷：统一制卷。认真、全面校对，符合模板，最终交由教务处统一把关制卷。

3、监考：严肃纪律。要面对学生，站立监考。不得半站门口监考，不得看试卷、走神等，更不得带手机入场。

4、评卷：流水作业。统一尺度，认真仔细，又好又快，不得出现错评、错判现象。

5、分析：教务分析。班级不得公布学生成绩、名次，要认真分析，中肯评价。

徐州市树人初级中学

                                   2018年8月